Plan mercredi vélo : intégrer le Savoir Rouler à Vélo au projet éducatif

Vous préparez la rentrée du mercredi et vous cherchez où loger un cycle de vélo dans le projet de votre accueil ? La réponse tient en trois phrases. Le Plan mercredi est un label de qualité pour le temps périscolaire du mercredi, et le mercredi est bien du périscolaire, même sans école. Un cycle de Savoir Rouler à Vélo peut s’inscrire dans le projet éducatif de l’accueil et dans le projet éducatif territorial, en lien avec la charte qualité. Il suffit d’en respecter le cadre d’encadrement.

Le Plan mercredi en bref

Le Plan mercredi est un label qui atteste un haut niveau de qualité des temps périscolaires, en particulier le mercredi. Il repose sur des engagements de chacun : la collectivité, l’Éducation nationale et la CAF (la Caisse d’allocations familiales). La collectivité promet une offre éducative qui respecte la charte qualité.

Un label, trois conditions cumulatives

Selon le cadre juridique publié par le ministère, une collectivité doit remplir trois conditions en même temps :

• organiser un accueil de loisirs périscolaire dont les activités du mercredi respectent la charte ;
• s’engager à respecter la charte par une convention spécifique avec l’État et la CAF ;
• conclure un projet éducatif territorial (PEdT) qui intègre le mercredi.

Les accueils concernés ont toutes les caractéristiques d’un accueil de loisirs périscolaire. Ils sont donc déclarés auprès des services de l’État, ou autorisés quand ils reçoivent des enfants de moins de six ans.

Qui signe la convention, qui accompagne la collectivité

La convention est signée par le maire ou le président de l’intercommunalité, par l’inspecteur d’académie et par le directeur de la CAF. D’autres partenaires peuvent s’y ajouter : le conseil départemental, des associations sportives ou d’éducation populaire.

Le ministère aide la collectivité volontaire, du premier plan jusqu’au bilan. Il s’appuie sur deux relais. Le premier est le SDJES, le service départemental à la jeunesse, à l’engagement et aux sports. Le second est la CAF. Localement, ils se retrouvent dans un groupe d’appui départemental avec les services de l’Éducation nationale.

Côté argent, deux repères suffisent ici. Depuis 2024, la bonification Plan mercredi de la CAF est intégrée à un Bonus territoire, associé aux conventions territoriales globales. Et chaque SDJES dispose d’une enveloppe annuelle pour aider les collectivités à construire, mettre en œuvre et évaluer leur projet. Aucun montant n’est donné dans les sources lues : pour un chiffre, il faut s’adresser à la CAF du département.

Et une association dans tout cela ?

Une association ne porte pas le label seule. La convention reste celle de la collectivité, de l’État et de la CAF. En revanche, la collectivité peut confier l’organisation de l’accueil à une association, qui devient alors organisatrice déléguée.

Le label est aussi une marque déposée, propriété de l’État. Seule une structure dont l’accueil est dans un Plan mercredi peut l’afficher, en se présentant comme l’émetteur de sa communication. Vélo Passerelle n’est dans aucun Plan mercredi et ne l’affiche pas.

Un repère chiffré, daté du bilan 2022

Le ministère a publié un bilan en 2022, quatre ans après la naissance du Plan mercredi. Il indique que plus de 60 % des enfants scolarisés dans le premier degré vivaient dans une collectivité dont les accueils sont labellisés. Il ajoute que 600 000 enfants étaient inscrits à l’année dans un de ces accueils. Ce chiffre date : aucune mise à jour n’était publiée sur la page lue le 14 octobre 2026.

La charte qualité : où un cycle de Savoir Rouler à Vélo peut s’inscrire

La charte qualité du Plan mercredi sert de fil conducteur. Elle ne valide aucune activité en particulier. Un cycle de vélo peut en revanche répondre à plusieurs de ses attentes, à condition de le construire dans ce sens.

Les 4 axes de la charte

La charte s’organise autour de quatre axes :

• l’articulation des activités périscolaires avec les enseignements ;
• l’accessibilité et l’inclusion de tous les enfants ;
• l’ancrage du projet dans le territoire ;
• la qualité des activités.

Le projet de l’accueil du mercredi figure en annexe du PEdT. Il tient compte du mercredi comme d’un temps de relâche dans la semaine : rythmes, envies et fatigue des enfants comptent autant que le programme.

Ce que le Savoir Rouler à Vélo apporte à chaque axe

Reprenons les axes un par un. Rien de ce qui suit n’est une validation : ce sont des points d’appui.

• Qualité des activités. La charte demande des activités variées, dont des activités sportives, fondées sur le libre choix de l’enfant. Un cycle de vélo se propose, il ne s’impose pas.
• Progressivité. Les activités sont le plus souvent organisées en cycle, étape après étape. Le Savoir Rouler à Vélo est construit ainsi.
• Territoire. La charte aime les sorties et les liens avec les associations sportives. Le dernier temps du cycle se passe sur la voie publique : il rejoint cette idée.
• Inclusion. L’axe parle des enfants en situation de handicap, de mixité et d’information des familles. Il parle aussi de gratuité ou de prix progressifs. Cela concerne l’accueil et ses familles, pas l’intervenant extérieur.
• Cohérence avec l’école. Le projet d’école et celui de l’accueil doivent aller dans le même sens. Un cycle de vélo peut prolonger ce que l’école a déjà abordé.

La charte rassure aussi sur un point. Ses critères s’apprécient de façon graduelle : atteint, partiellement atteint, non atteint. Il ne s’agit pas de tout cocher dès le premier jour.

Le cycle en 3 blocs, répartissable entre intervenants

Le Savoir Rouler à Vélo s’adresse aux enfants de 6 à 11 ans. La formation dure 10 heures de formation au minimum, réparties en 3 blocs : savoir pédaler, savoir circuler, savoir rouler à vélo en situation réelle. Un livret pédagogique est remis à l’enfant au début de la formation. L’attestation est remise à l’issue du bloc 3, aux enfants qui ont acquis les compétences des trois blocs.

Les blocs peuvent être confiés à des intervenants différents, même s’ils n’appartiennent pas à la même structure. L’enfant peut donc construire ses compétences dans plusieurs environnements, avec le livret pour suivre sa progression. Le détail des compétences de chaque bloc se trouve dans le guide du Savoir Rouler à Vélo, inutile de le répéter ici.

Dites-le sans détour à vos équipes : le Savoir Rouler à Vélo n’est pas obligatoire. Le guide de l’État conseille de l’inscrire dans le projet éducatif de l’accueil. Il propose ensuite de le détailler dans le projet pédagogique, avec un lien vers le Plan mercredi si besoin.

Un exemple cité par le guide de l’État

Le guide d’accompagnement du ministère donne l’exemple de Plescop, dans le Morbihan. Le dispositif y est délivré sur les temps périscolaire et extrascolaire, notamment les mercredis, et il faut compter 2 à 3 mercredis. C’est un exemple cité par le guide, pas une règle : chaque accueil ajuste selon ses effectifs et son rythme.

Inscrire le Savoir Rouler à Vélo dans le PEdT et le projet éducatif

Le projet éducatif territorial est le cadre qui relie tout le reste. Voici comment un cycle de vélo y trouve sa place.

Le PEdT : convention, liste des activités, comité de pilotage

Le projet éducatif territorial associe des collectivités, l’État et des associations. Il prend la forme d’une convention. Elle lie le maire (ou le président de l’intercommunalité), le préfet, le directeur académique et, si besoin, d’autres partenaires. La liste des activités périscolaires est annexée à cette convention. Un comité de pilotage suit le projet, comme le prévoit l’article L551-1 du code de l’éducation.

Le PEdT veut notamment donner à tous les élèves le même accès aux activités culturelles et sportives, pendant leur temps libre. Un cycle de vélo entre dans cette intention. Le PEdT est aussi le préalable : il est nécessaire pour contractualiser un Plan mercredi avec l’État.

Du projet éducatif au projet pédagogique de l’accueil

La chaîne se lit de haut en bas. Le PEdT fixe le cadre du territoire. Le projet éducatif de l’accueil dit ce que l’organisateur veut pour les enfants. Le projet pédagogique de l’accueil décrit ce que l’équipe fait au quotidien. Selon le guide de l’État, c’est là que le Savoir Rouler à Vélo se décline.

L’instruction du 26 novembre 2018 sur le Plan mercredi renvoie aux articles R227-23 à R227-25 du code de l’action sociale et des familles. Les services de l’État peuvent examiner les activités annexées au PEdT et celles du projet éducatif de l’accueil. Le projet pédagogique peut aussi leur être demandé. Mieux vaut donc que le cycle de vélo y soit écrit noir sur blanc.

Pour un responsable d’accueil, cela donne une marche à suivre :

• repérer si votre collectivité a un PEdT et, si oui, ce que son annexe prévoit ;
• inscrire le cycle de vélo dans le projet éducatif de l’accueil, avec son public et ses objectifs ;
• le décliner dans le projet pédagogique : qui anime, quand, avec quelle organisation ;
• en parler au comité de pilotage, qui suit le projet ;
• vérifier le calendrier et la procédure auprès du SDJES et de la CAF, car aucune date nationale n’est publiée dans les sources lues.

PEdT de 2e génération : ce qui change en 2026

Depuis 2026, le PEdT de 2e génération couvre le parcours éducatif des 3 à 17 ans, sur les temps scolaires et pendant les vacances. Il prête plus d’attention à l’activité physique. Un cycle de vélo y a toute sa place. Le Plan mercredi reste pleinement intégré au PEdT. Il en est le volet consacré à la qualité et à la continuité éducative des activités du mercredi.

Faire évoluer un PEdT existant

Inutile de tout refaire. Un PEdT existant peut évoluer par un avenant, ou par un renouvellement complet. Cela dépend de sa durée et de son contenu. Votre interlocuteur reste le SDJES, avec la CAF.

Le cadre de l’accueil du mercredi : taux, intervenants, encadrement

Cette partie compte, car elle évite les confusions. Une règle de taux n’est pas une règle de groupe, et une règle d’accueil n’est pas une règle de sport.

Ce que dit le texte sur l’accueil périscolaire

L’article R227-1 du code de l’action sociale et des familles est clair. L’accueil extrascolaire a lieu les samedis sans école, les dimanches et pendant les vacances. Le périscolaire, c’est le reste. Le décret du 23 juillet 2018 précise que les accueils des jours d’école et du mercredi, même sans école, sont périscolaires.

Un accueil de loisirs réunit au moins sept mineurs, au moins quatorze jours par an, au moins deux heures par journée. En périscolaire, dans le cadre d’un PEdT, cette durée tombe à une heure.

Les taux d’animation, avec et sans PEdT

L’article R227-16 fixe le nombre d’animateurs pour les enfants de 6 ans ou plus. Le tableau ci-dessous résume les taux du périscolaire.

Accueil périscolaire	Plus de cinq heures consécutives	Cinq heures consécutives au plus
Sans PEdT	1 animateur pour 12 mineurs	1 animateur pour 14 mineurs
Dans un PEdT (taux maximal)	1 animateur pour 14 mineurs	1 animateur pour 18 mineurs

Dans un PEdT, le taux peut donc être desserré, sans descendre sous les valeurs de la dernière ligne. C’est une dérogation prévue pour les collectivités signataires d’un PEdT qui déclarent au moins un accueil périscolaire.

Intervenants extérieurs : comment ils comptent

Un intervenant extérieur ne compte pas toujours dans l’équipe. Selon l’article R227-20, les personnes qui participent ponctuellement à l’encadrement ne comptent pas dans les effectifs minimaux. Il existe une exception : en accueil périscolaire organisé dans un PEdT, elles sont comptées pendant le temps où elles participent effectivement.

L’instruction de 2018 en tire une conséquence pratique. Cette règle permet d’associer l’offre des clubs sportifs, des écoles de musique et des associations aux activités des enfants. Cela passe par des conventions de partenariat, dans les locaux de l’accueil ou sur les lieux de pratique, dans le respect de l’article R227-16. Les bénévoles associatifs et, le cas échéant, les salariés peuvent aussi intervenir dans le cadre périscolaire.

Qui encadre le Savoir Rouler à Vélo en accueil de loisirs

Hors temps scolaire, le cadre est celui du code de l’action sociale et des familles pour les accueils de loisirs, ou celui du code du sport. Sur le temps scolaire, c’est celui de l’Éducation nationale. Cet article ne traite que le premier cas.

En accueil collectif de mineurs, l’article R227-13 confie l’encadrement des activités physiques à des majeurs qui remplissent l’une des conditions qu’il énumère. Pour le Savoir Rouler à Vélo, l’instruction du 29 janvier 2024 apporte une précision. Les critères sont cumulatifs : pas de risque particulier, un but de jeu ou de déplacement, pas de performance à tenir, une activité ouverte à tout le groupe. Si tout est réuni, un membre permanent de l’équipe peut encadrer. Aucune qualification sportive n’est demandée. L’organisateur et le directeur fixent les conditions de sécurité.

La même instruction conseille la présence d’un éducateur sportif professionnel pour le bloc 3, celui de la circulation en situation réelle. Elle recommande aussi de former des intervenants au Savoir Rouler à Vélo. Il s’agit d’un conseil, pas d’une obligation de carte professionnelle en accueil de loisirs.

Une autre règle s’applique si l’encadrement est rémunéré. Contre rémunération, selon l’article L212-1 du code du sport, seuls peuvent encadrer une activité sportive les titulaires d’un diplôme, d’un titre ou d’un certificat de qualification inscrit au RNCP. Un intervenant extérieur payé est donc concerné. Pour renforcer vos animateurs sans les remplacer, voyez aussi le renfort des animateurs.

Un dernier point rassure les équipes. D’après l’instruction de 2024, l’attestation constate un suivi de formation. Elle ne rend pas l’intervenant responsable des sorties que l’enfant fera ensuite.

Casque et taille de groupe au bloc 3

En circulation, un cycliste de moins de 12 ans porte un casque attaché. L’adulte qui l’accompagne et exerce une autorité sur lui doit s’en assurer, selon l’article R431-1-3 du code de la route.

Pour le bloc 3 hors temps scolaire, l’outil national cité par l’instruction préconise des groupes de 6 à 12 enfants encadrés par 2 adultes, de niveaux homogènes. Retenez que c’est une préconisation. Elle est distincte des taux d’animation du tableau : un taux dit combien d’animateurs l’accueil doit avoir, une préconisation dit comment composer un groupe sur la route.

Pourquoi le périscolaire est une priorité en 2026

Les chiffres nationaux expliquent l’intérêt de la démarche. Selon l’instruction du 8 avril 2026, les enfants formés en 2025 l’ont surtout été sur le temps scolaire. Seuls 1,64 % l’ont été sur le temps périscolaire.

L’État affiche donc un axe pour 2026 : renforcer le déploiement sur les temps périscolaire et extrascolaire. Il veut aussi mieux faire connaître le dispositif aux organisateurs d’accueils collectifs de mineurs. Autrement dit, un accueil du mercredi qui se lance répond à une attente publique.

Pour les financements, un seul renvoi suffit : le PEdT et le Plan mercredi figurent dans l’annexe 4 de cette instruction, parmi les sources de financement, dans une liste non exhaustive. Le détail se trouve dans notre page sur qui finance le Savoir Rouler à Vélo.

Ce que Vélo Passerelle peut proposer

Vélo Passerelle est une association loi 1901 de Romainville, créée en juin 2026. Son objet, publié au JOAFE (le journal des associations) en juin 2026, comprend le programme Savoir Rouler à Vélo et l’éducation à la mobilité dans les écoles. Pour le présenter en détail, nous avons une page sur le programme Savoir Rouler à Vélo de l’association.

Soyons clairs sur l’état des choses. Aucune séance n’a encore eu lieu. L’association n’est dans aucun PEdT ni aucun Plan mercredi, et elle n’a signé aucune convention. Ce qui suit est donc une offre, pas un bilan.

Sur devis, l’association peut intervenir en accueil de loisirs, le mercredi ou pendant les vacances, depuis Romainville, en Seine-Saint-Denis. Elle peut notamment prendre en charge le bloc 3 sur la voie publique, en appui des animateurs. Les séances collectives seraient pensées pour des groupes de 8 à 12 enfants. La commande et le financement viendraient d’un centre de loisirs, d’une mairie ou d’une cité éducative. Elle ne fournit ni local, ni vélos, ni casques.

L’encadrant est titulaire du CQP Animateur de mobilité à vélo (RNCP40916) et d’une carte professionnelle d’éducateur sportif. Le CQP est un certificat de qualification professionnelle de la branche du sport. Ce n’est pas un diplôme.

Pour voir comment cette offre se glisse dans un accueil, lisez l’offre de l’association en accueil de loisirs ou la page destinée aux écoles et au périscolaire. Pour lancer la discussion, vous pouvez demander une intervention.

Questions fréquentes

Une association peut-elle obtenir le label Plan mercredi ?

Pas seule. Le label repose sur une convention que signent la collectivité, l’État et la CAF. Une association peut toutefois recevoir de la collectivité l’organisation de l’accueil, comme organisatrice déléguée.

Le mercredi relève-t-il du périscolaire ou de l’extrascolaire ?

Du périscolaire, même les mercredis sans école. C’est ce que disent la définition de l’accueil de loisirs dans le code de l’action sociale et des familles et le décret de 2018. Le détail se trouve dans la section sur le cadre de l’accueil.

Qui peut encadrer le Savoir Rouler à Vélo dans un accueil de loisirs le mercredi ?

Selon l’instruction de janvier 2024, un membre permanent de l’équipe peut l’encadrer, sans qualification sportive. Un éducateur sportif professionnel est conseillé pour le dernier bloc. Si l’encadrement est payé, le code du sport demande une qualification inscrite au RNCP. L’attestation ne rend pas l’intervenant responsable des sorties ultérieures de l’enfant.

Le Savoir Rouler à Vélo est-il obligatoire dans un Plan mercredi ?

Non, le dispositif n’est pas obligatoire. Le guide de l’État conseille de l’inscrire dans le projet éducatif de l’accueil, en lien avec le Plan mercredi le cas échéant.

Existe-t-il une aide pour intégrer le Savoir Rouler à Vélo au mercredi ?

Il existe des repères, sans montant publié dans les sources lues. La CAF intègre depuis 2024 la bonification Plan mercredi à un Bonus territoire associé aux conventions territoriales globales. Le PEdT et le Plan mercredi sont cités parmi les sources de financement. Chaque SDJES dispose aussi d’une enveloppe pour aider les collectivités. Pour un montant, adressez-vous à la CAF de votre département.

Y a-t-il une date limite pour déposer un Plan mercredi ?

Aucune date nationale n’est publiée dans les sources lues, et nous n’en donnons donc aucune. Le SDJES et la CAF, qui accompagnent la collectivité, sont les bons interlocuteurs pour connaître le calendrier local.

Comment demander une intervention à Vélo Passerelle ?

Par la page de demande d’intervention du site, sur devis. Aucun cycle n’a encore eu lieu. L’association répond par un devis ; aucun prix n’est affiché sur cette page.